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    《七彩飞虹》教学反思

    18-07-26 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    准备了一个多月的青年教师汇报课终于开课了,现将教学反思反馈如下:
    一、课题导入不够新颖
    为了上好这堂课,我准备了很多点子,但是比较重要的一个点子没办法实施,这节课讲的是关于彩虹的,大部分学生对彩虹有一定的了解,但是对于它的形成一知半解,教参上说可以以做实验的形式进入课题,一个是带去操场实践,另一个是在室内利用水槽、手电筒、镜子等工具进行试验激发学生的兴趣。第一个可行性不高,因为一年级学生还小,组织队形和纪律就要耗费很长时间;第二个是找不到合适的水槽,实验工具欠缺,所以,没有办法用试验导入课题。我用了比较简洁的图片方式导入,这是一个比较遗憾的地方。
    二、师生的配合度不够,学生热情有所减退
    因为之前上课前有进行课前教育,所以这节课,学生明显收敛很多,上课不敢大声的回答问题,不敢有任何的小动作,当然,除了个别以外,所以,学生的上课热情有所减退,这是一方面,还有,也许是我自己没有带动他们的热情,有些地方的气氛就稍许有点点冷淡。对于一年级的学生说,大多是好动、活泼、可爱、积极的,这节课明显束缚他们的本性。所以,上好一节美术课,不仅课堂纪律要好,还需要能调动他们最积极的上课心态,课堂气氛不仅要活跃,还要遵守纪律,做到两面权衡。这是需要多多了解学生的心理再进行语言调动的。
    三、课堂小意外,处理不够灵活
    一年级的学生由于刚从幼儿园升入小学,很多方面都没办法控制,因为他们习惯了幼儿园的上课模式,天真可爱之余也伴随着给老师出“小问题”:上课回答问题不举手,有问题直接走上问老师,还有同桌之间大声的讲话等等一些小细节是他们还没有进入小学生的角色存在的问题。今天课堂上就有学生直接要接起胸前儿童手机里的电话,我直接给他按掉,让他回去坐着,还有学生听到熟悉的音乐竟大声的哼唱起,这时候是很需要考验老师的应变能力的,我觉得这个方面是我比较弱的。
    四、语言组织不够到位,时常出现口误
    上一年级尽量语言简单化,让学生能够听得懂,当然,语言也是一种艺术,能把一件复杂的事情,简单说明,学生也能够听得进去,那就好的语言。这堂课我出现的口误也有两三次,说者无意,听者有心,可能下次就直接让学生揪出了,这是很不应该的,所以,语言组织这块还需再加强学习、练习。
    由于还是年轻的老师,还需要的学习地方还很多,不足之处定慢慢改进,慢慢学习,尽量把课堂丰富化,把课堂标准化,上出优质的美术课。




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