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    《欢乐颂》教学反思

    18-01-09 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《欢乐颂》是八年级的一首演唱曲目。这首交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位,是他作品中英雄思想的继续和发展。在他是这部作品中表现了全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平、自由、平等的愿望。
    《欢乐颂》的构思广阔,思想深刻,形象丰富多采,它扩大了当时交响曲的规模和范围,将交响曲的第四乐变成由交响乐队、合唱队、独唱、重唱表演的宏伟的颂歌。在刚开始备课的时候就在思索,我该如何设计这部作品的欣赏环节?该如何用恰当的方法让给八年级的学生感受到贝多芬这部作品所要向人们传达的思想,如何让学生体会这部作 品的意境?
    我觉得应该采用音乐与相关化相结合的融合式音乐教学。先介绍贝多芬成长的年代是法国资产阶级大革命时代,深受“自由、平等、博爱”思想的影响,歌词取自德国伟大的戏剧家、伟大的诗人席勒的诗作《欢乐颂》,贝多芬在交响曲中进行大胆的尝试,将席勒的诗作放在自己的作品里,创作了他的《第九交响曲》。这种融合式的音乐教学,不仅突出了音乐化这条主线,有利于学生音乐化素质的提高,而且拓宽了知识视野,并以艺术化的方式促进相关学科的学习。其次我让他们打开书本试着用葫芦丝感受二声部的旋律变化,并跟着我的琴声演唱旋律,让他们有了一种成功的体验。可以告诉学生的就是歌曲的旋律是如此简单,但是就是如此简单的旋律却是如此不朽和伟大的作品。
    最后让学生观看金色维也纳大厅的合唱《欢乐颂》,鼓励学生说出对所听音乐的独立感受和见解,使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素,并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲,并指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。



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