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    《音程的名称与标记》教学反思

    17-11-11 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    对学习音乐的孩子说,学习音乐的基本理论知识是学好一切音乐专业课的必要前提,而《音程》这一又是乐理上升一个难度的开端,所以必须要把这节的内容学好,学透,才会为后面的知识打下良好的基础。对于音乐班的学生,他们只是接触了一些最基本的入门的乐理知识,还没有接触更深层次的乐理。加上他们没有主动提前预习功课的良好习惯,这节的内容又有一点难度。所以,我认为我如果不在课前下功夫的话,那上课的效果只能是学生听的晕头转向,我讲的更是累。所以我打算在此节内容前运用微课的形式帮助学生提前了解学习的内容及难点,对知识的难点有一个预热过程,课堂上再经过我的讲解,会更易于理解。
    在上课的前一天我把微课发到班级QQ群后,我在想“这群孩子会主动打开看吗?打开了会不会看完?会不会点开后觉得不感兴趣又关闭,”此类问题一直围绕着我。为了上课效果,最后我还是决定利用午自习和课余时间把微课视频放到了电子白板大屏幕上陪学生完整观看了两遍。隔天上课后,反思自己的整个过程,其中有以后继续要保持延用的地方,同时也有很多不足,值得今后改正及总结经验教训的地方。
    这是我教学以,第一次使用这种教学手段、方法辅助我的教学。对于我自己说无疑是一次学习、成长,同时也是一次挑战。在用微课学习这个过程中,学生会感到新奇,也帮助了学生在课前去学习新知识,所以在课上,我明显的感觉到在《音程的名称与标记》这一节内容中,我不用对“音程的名称”由什么决定反复讲解。尽管学生在微课中听的一知半解,那么在课堂上经过我的讲解,也会基本掌握知识的重难点。同时我也发现了很多不足和今后需要不断改正完善的地方。第一、准备工作做的不充分。由于是第一次用微课,对制作技术有一点困惑和难度,所以是借鉴了别人的微课,但这个微课时间偏长,准备工作没做好,没有及时对微课进行剪辑,在观看微课时是手动暂停了。但是这样就违背了微课“短、小、精”的这一原则,这一点要进行自我批评,在以后的工作中要做到准备充分。第二、课前没有对微课观看后的效果进行有针对性的提问。课前如果不提问,就不清楚学生在微课中看懂了些什么,不明白在什么地方,这样一就不清楚在课上需要重点讲解的知识点是什么或者哪些知识点只需一带而过而不用过多浪费时间。同时学生在下一次观看微课时也不会带着问题,带着目标去观看,那意义也不是很大。
    通过此次微课教学尝试,对自己在今后的教学中也提出一些建议和改进。第一、要不断丰富自己的教学手段和方法,不能只是传统的教学模式,只有不断创新,尝试新事物,才能更好的服务教学,也使学生对枯燥和难于掌握的知识更感兴趣,激发他们的学习兴趣。第二、要尝试制作更符合教学内容的微课。可以借鉴别人的,但有时候里面的内容不太符合自己的想法或对知识难点把握不精准时,就要大胆尝试制作自己想要的,更符合学生,符合教材的微课。第三、教学准备工作要充分。无论是微课还是、教学设计等,一切都要在课前准备好,每一节课只有一次,不会再第二次,珍惜每一次上课的机会,争取做到上好每一节课,不为自己找借口,不懂的地方要请教,及时解决困惑。第四、多分析教材,多与学生交流沟通。多了解学生平时的学习习惯和兴趣爱好,无论是微课还是课堂都是为学生而服务的,只有真正的了解了学生,了解了教材,并深入教材才能更好的教学,做到因材施教、对症下药。第五、课后深入反思。多反思自己的不足,及时总结经验教训,不在以后的教学中犯相同的错误。第六、多与同伴交流沟通,互相学习。初次接触微课还有很多地方理解不是很到位,还需多向经验丰富的老师学习微课的制作方法和在使用中需注意的事项,多让同伴给自己提意见,这便是不断学习,不断进步的过程。
    我是初次使用微课辅助教学,对于学生说,也是初次用这种方式促进学习,学生也有很多感悟,也对我以后的教学提出了一些期望。我总结了主要是以下几点:1、学生很乐于接受这种方式,可以让他们对课上所学知识点或知识重难点有一个提前预习。2、教学内容是以视频的方式呈现,学生觉得很有吸引力。3、课前用这种方式预热,课上会更容易听懂要掌握的知识点,。4、如果课上对知识还没完全掌握,课后还可以继续观看,反复播放和随时播放都可以。5、希望老师以后多用这种方式教学。
    看到学生们真实的感悟,感觉老师做的一切都是值得的,只要是他们愿意接受的,对他们有帮助的,老师愿意多去学习,多下功夫提升自己,帮助他们更好的去学习。也会在以后的教学中,经常使用微课辅助教学,提高教学效率,更加完善课堂。也期待 自己能在后期微课使用中能够越越好。


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