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    《回忆美好的过去》教学反思

    17-08-04 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    “回忆美好的过去”是一幅以人物速写为主的记忆画。如何使学生把回忆起的有意义的内容并将这些内容画成一幅有意义的记忆画。在此之前,我首先向学生讲清记忆画的意义。记忆画比速写的难度要更大些,它是根据自己亲临过的某一特定的现场,凭着记忆把当时的情景、感受画出,这是绘画创作的一个重要环节。我们曾经把见过的景象,凭记忆构思、构图而画成的画称作记忆画。那么记忆又离不开观察,将观察到的事物记在脑子里才有回忆。平时同学们走在大街上、上学、放学的路上、或到公园里游玩、看电视、看画报等都是观察的好机会。观察就是要仔细地看,有目的地看,把所看到的物象的形体特点和美的感受深深地储存在大脑里,平时多注意观察分析,头脑中储存的形象就越多,印象就越深。在绘画时稍微加以组织就能将这些记忆中的形象刻画出,这也就是画记忆画的一大特点。
    然后再带领学生欣赏课本中的学生作品。从欣赏的作品中看出,小作者们描绘的是一群小朋友们正在穿越人行横道。这幅画构图饱满,线条大方雅拙,人物的动态和表情各具有特点。背景线简单,在色调上还巧妙地动用了版画黑白分明的特点,使得整个画面显得既有整体感又富于变化。这都是小作者认真观察的结果,他们能把记忆中的景色画出,表明他们有较强的记忆能力的创作能力。而且他们能够运用不同的绘画形式表现生活,很是值得我们学习。通过欣赏学生作品以引导学生展示讨论,启发学生回忆自己以往在过大街时最难忘的情景,用发散思维的方式引导学生讲出自己见过的各种场面。如在和小朋友一块到游乐场玩,或登,或和小朋友在一块捉迷藏等。将自己亲身感受的印象最深的情景通过回忆表现出。
    学生在作画时,我重点地指导和提示学生要注意人物和环境的组合,把人物画大方。突出人物形象,色彩要丰富协调,要富有生活情趣。鼓励学生大胆表现,画出自己的特点。在课堂上找出画得较好的学生,让他们谈谈自己的构思和画法,以带动全班的创作。
    最后鼓励学生多观察和记忆生活中的人和事,不断地积累创作素材,以进一步画好记忆画。



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