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    如何上好历史复习课

    17-07-16 作者:木木 来源:未知 点击:59



    .5 . 如何上好历史复习

    新学期伊始,对于九年级的学生说是非常紧张而忙碌的。我们的历史课也进入到了紧张的复习阶段,怎样利用这有限的时间,组织好高效的复习,对学生在中考中取得好的成绩至关重要。根据这几年自己教学的情况看,我认为可以从下面几个方面突破:
    一、制定详尽的复习计划
    凡事预则立,不预则废。新授课结束后,制定详尽而周密的复习计划,对复习阶段内容的规划,时间的安排,资料的使用,试题的编排,题型的了解都非常重要。我把复习内容应分为单元复习、专题复习、国别史复习与综合模拟训练四个阶段。
    二、单元复习,狠抓重点,夯实基础
    在单元复习中,首先要求用精炼的语言,勾画出历史发展的概貌,然后逐节全面复习,踏踏实实,一步一个脚印,层层打夯,夯实基础。其次,指出教材中的基础知识和重点、难点,并指导学生认真阅读教材,注意关键词的作用。对重点难点,采取各个击破,分而歼之的办法,注重培养学生对知识的归纳能力。应做到以课标为线索,课本为根本,突出重点,全面复习,配套练习加以训练。学生反映这样复习,轮廓清楚,重点突出,基础比较扎实,有助于巩固知识,克服学习中的“多、乱、忘”的困难,起到事半功倍的效果。
    三、专题归类,提高学生分析问题和解决问题的能力
    基础知识的巩固,为培养学生的能力创造了条件。在专题复习中,把历史知识分类归纳,突出重点,通过专题复习,既帮助学生理出了线索,理出了头绪,又使学生的知识系统化了。例如,在世界历史复习时,我设了八个专题:
    1、早期资产阶级革命和改革
    2、世界近现代史上三次科学技术革命
    3、两次世界大战
    4、世界大战与格局关系
    5、世界近现代历史化(含艺复兴时期代表人物)
    6、马克思主义和国际工人运动
    7、二战后资本主义国家经济发展
    8、国别史专题(英国、美国、俄国、日本等)
    运用这样的专题复习法,能有效巩固各阶段的知识,加强对基础知识掌握的深度和广度的拓展,从而形成了一个历史知识的纵横网络。
    四、纵横归类,综合对比,找出规律
    根据教材的重点和学生的实际,把一些重要的知识点,进行归类,帮助学生综合分析、对比,找出这些知识的规律和特点。如,在复习中,性质相同的历史事件,进行横向比较:如将“英国资产阶级革命”、“法国资产阶级革命”、“美国独立战争”和“美国内战”的原因、经过、结果和作用的分析比较。对同类或者不同类的历史事件进行比较:对于美国独立战争和内战进行纵向比较;对于美国内战和俄国废除农奴制改革中提到的奴隶制的废除的比较;19世纪60年代俄国、日本、美国内战中关于土地问题的解决的比较等等。
    通过比较,找出他们的异同。使学生既巩固了知识,也提高了归纳和比较能力,这对于克服学生不求甚解的孤立记忆,避免史实的颠倒与混淆也是有好处的。
    五、进行诊断性训练,查漏补缺。
    在每一个单元或专题复习结束后,都要有针对性的习题训练,综合学生的训练情况进行分析和总结,如在第一次月考试后,发现学生在做材料分析题时有审题不清,答非所问的现象。先摸清学生的情况是属于不会阅读材料、不熟悉教材,还是不会应用教材知识于材料试题中?再找到问题症结,开药方,让学生掌握各种题型的特点和答题方法与技巧,培养学生的应变和解决问题的能力。有针对性的对历史考试中可能会材料试题的知识点进行汇总,编制材料分析题。把考试中容易出现的错题汇编成试卷,进行查漏补缺的考核。通过这些训练,学生在这方面的能力有显著提高,从而提高历史课复习的整体质量。
    六、做好解题思路和答题技巧的指导和培训
    中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,与其传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法。要让学生掌握自己处理问题的能力,针对中考试卷中单项选择题、信息窗口题、材料分析题和读史有感的四个题型,有针对性的进行专项指导,特别是答题方法、解题思路和答题技巧的分析、指导都非常重要。随着科学技术的发展,这两年葫芦岛市的中考阅卷已经实现了网上阅卷,这就要求学生书写必须工整,答题规范,养成良好的习惯,有利于在考试中减少不必要的失分。
    以上是我对上好历史复习课粗浅的看法,这只是个人的意见,仅供参考,欢迎多提宝贵意见。


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