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    《落花生》教学反思

    18-08-04 作者:木木 来源:未知 点击:59


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    《落花生》教学反思

    教学《落花生》这一课之前,我认真钻研了教材,力争准确把握年段目标、单元目标,课时目标。本单元的主题是:生活的启示,训练点是凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课本身,而且能延伸到生活,有所发现,得到启示,使学生的语能力及情感态度价值观得到提升。根据本组的训练重点以及课特点,我制定的教学目标是1、理解课中含义深刻的句子,学习落花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法。纵观整节课,我顺利的完成了预定的教学目标。教学本课时,抓住课主线——父亲的话进行教学,用以读代讲的方式让学生通过多次朗读课去理解父亲的话。在深入学习时,重点放在理解爸爸说的 “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”这句话上,由落花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美,默默奉献,造福人类的精神。在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时,我尊重学生的不同感受,允许他们从不同的角度去体会,由于采用的是借物喻人的写作方法,在充分接触本后让学生联系生活中的所见所闻所感讨论:作者借助落花生比喻怎样的人?在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献?通过联系实际,学生能认识到自己身边的,在平凡岗位上默默无闻地做着贡献的普通劳动者,就像落花生一样,他们所从事的工作也许并不令人羡慕,他们的劳动成果也许并不引人注目,但他们切切实实在为大家服务,例如:清洁工、送报人、修理工、医生、教师、军人、警察等工作都是具有花生品格的人。他们是有用的,是值得我们敬重的。我们学习落花生,不仅不要看不起外表不美,但实际有用的人,而且自己也要甘愿像落花生那样,做普普通通的人,干实实在在的事,在平凡的岗位上,为别人带去更多的好处。
    教法上,首先引导学生走进本,从中受到启发和教育,然后带领学生走出本回到现实中,联系生活实际,感受做人的道理。学法上学生也有所收获:通过朗读感悟,层层深入,使学生理解感悟能力得到提升,通过抓重点词句,谈体会,抓住重点,突破难点。
    整节课课时划分清楚,层次清晰,重点也突出,浑然一体。符合高段阅读教学的相关要求。
    结合课题组的研究课题,我在引导学生深入理解重点句段方面,进行了有效的设计。例如:研读父亲说的那段话时,分了三个层次进行:先让学生理解“可贵”一词,通过生活经验学生知道可贵就是宝贵。花生的“可贵之处”在于默默无闻,无私奉献。这样学生先读懂了本的内容。再让学生思考父亲说花生的可贵之处,为什么不直接说,而要先提到另外三种水果?继而总结出“对比”的表达方法,作用是更加突出花生的可贵之处。学生学到了表达。最后引导学生关注句中那小小的冒号,指导读好父亲的话,将花生的可贵之处记在心间。这样分层次的进行教学,让学生走进本,读懂了字面的意思,也读懂了字背后的意思,学会了表达,很好地落实了深入理解重点句段这一教学目标。
    再如,引导学生理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这一含义深刻的句子时,我采用了层层剥笋式的突破方法。学生结合生活体验理解什么是“体面”,“讲体面”,“只讲体面”,把这三个词组理解到位后,再放到整句中,整句的意思就不难理解了:人要做对他人、对社会有好处,有贡献的人,不能只图外表好看,而没有实际的用处。
    所以在引导学生深入理解重点句段时,要先找准课的重点,充分考虑学生的学情,预设学生的难点所在。再进行有层次的教学,深入浅出,化难为易,潜移默化中让学生习得方法,提高阅读教学的有效性。


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