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    《使至塞上》教学反思

    18-06-08 作者:木木 来源:未知 点击:59



    .5 . 《使至塞上》教学反思
    该诗的作者是唐代著名的水诗人王维的一首边塞诗。。王维是居“李杜”之后,为学生接触较多的唐代诗人。他虽为朝廷命官,却常隐居蓝田辋川别业,过着亦官亦隐的居士生活。他多才 多艺,能书善画,诗歌成就以水诗见长,描摹细致,富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画”,“画中有诗” ,正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代水田园诗派的代表。为了巩固学生对诗人的常识掌握,我制作了加以强调.
    我先让学生收集这首诗的写作背景,通过写作背景:开元年间,王维被排挤出朝廷,玄宗派其以监察御史的身份出访边关,访问边关与吐蕃交战的崔希逸将军。途中,诗人有感而发,作了此诗,让学生初步了解诗人出塞时的心情,为后面感悟作者出塞心情埋下了伏笔. 诗歌重在诵读,在读中学,读中悟,读中背。因此运用课堂多样的诵读方式,在了解诗人生平及写作背景的基础上,引导学生诵读诗歌,品味诗意,最终欣赏诗歌优美的意境。由于中考言诗词一块重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写,本节授课设计时在熟读成诵的基础上安排学生背默诗歌,并要求板书,旨在发现错别字加以引导、纠正。紧接着我采用了学生间相互问答方式解决诗中重难点生字词的意思,完成对诗歌大意的理解。诗歌中的名句是中考考查的重点,因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。 研读与赏析让学生通过对诗句的品析掌握诗歌赏析的方法,学会从遣词、用句、修辞等方面揣摩、理解作者炼字达意的技巧。
    赏析环节我主要是针对王维诗歌“诗中有画”的特点,针对颈联进一步进行赏析。让学生用自己的语言描述这幅画面,感悟“大”“孤”“直”“长”和“圆”字的妙处,最后明晰这句话的美在何处。效果还好。其余诗句以学生的喜好从不同的角度去赏析,先是自己独立完成,而后在小组内交流,最后在班内交流,以达到学会从遣词、用句、修辞等方面揣摩、理解作者炼字达意的技巧的目的.
    发现孩子的洞察力还是比较敏锐的,教师只用加以引导和补充,效果还是很不错的;首联以记叙交待作者的使者身份:轻车简从,远赴边关;颔联看似写景,实则情景交融,诗人以翻飞的蓬草,北归的大雁两个意象象征了自己被排挤出朝廷的政治遭遇,抒发了作者幽微难言的悲愤之情;颈联是全诗的名句,描绘了一派边关壮丽的奇景:黄沙漫漫,江水滔滔,一道狼烟,一轮红日,意境雄奇开阔,诗中有画,真可谓“千古壮观”,其中“直”“圆”二字,看似俗,实则妙;尾联,以叙事点明了边关紧张的战斗生活,体现了边关将士们的爱国之情。
    总之,这首诗歌叙事、写景、抒情交相融合,诗人以开阔的自然景色的描绘抒发了自己孤寂的情感,对边关壮丽的欣喜。
    孩子们通过这节课的学习,确实掌握了学习诗歌的方法,老师也得到了提高,可达到了师生共同成长的目的。

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