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    小学2017年秋语文期末测试质量分析

    18-02-03 作者:木木 来源:未知 点击:59


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    小学2017年秋期末测试质量分析


    学科:语 班级:一八 学生人数:67
    一、试题特点:
    本学期小学语一年级试卷主要由“听力”、“拼一拼、写一写”、“按要求分类”、“比一比,再组词”、“填一填”、“选字组词”、“阅读”、“看图写话”“按要求写句子”八大部分组成。试卷根据《语课程标准》,以学生为本,以课为本,紧紧围绕教材出题,试卷上百分之九十的题目自课本,使大多数的学生在检测学习成绩的同时,激发了学习语的兴趣和学习语的信心。
    从学生答题情况看,大多数的学生都能认真书写,试卷卷面整洁,涂抹现象不是很明显,说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。不过,还是存在着许多的问题。纵观整个试卷,在对学生答题情况进行分析的同时,归纳总结以下几点:
    一、试卷特点
    1、考查内容全面。
    一年级考试试题全面考查学生的语综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语能力的不断完善。试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的,但有个部分是变换了一下形式。例如:试卷的第一题听力,不仅检测学生短时间内的集中注意力和信息提取能力以及学生手口脑结合能力;试卷的第五大题,不但考查学生对汉字、拼音的掌握,考查方式变成综合性填空。通过这样的题目,就是要让学生知道,考试不一定是学过的内容和形式,而是要全面考查学生的语能力和素养的。
    2、试题难易适度。
    试题对优、中、差的学生都有所兼顾,适于对各种层次学生的考查。如“拼音分类”、“比一比,再组词”和“阅读”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的信心。而“选词填空”、“看图写话”则使能力强的学生得到了充分的发挥,是每一位学生都能体验到成功的喜悦,能通过此次考试都有所收获。
    二、答题情况
    从答题情况看,学生对基础知识的掌握比较扎实,但是“填空”和“看图写话”是薄弱环节,以下就答题情况进行分析。
    在“填空”这部分,学生失分较多的是声韵母的拼读结合,学生在区分平翘舌音、轻声等词语时,产生混淆。并且不太清楚声调是在拼读过程中标注,还是最后标注,教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学,培养学生借助拼音认读生字的能力。
    “看图写话”这部分,让学生根据图意写一段话,学生初次接触,错误做多的是自然段开头空两格,以及拼音拼写的错误、写句子逻辑不明。在平时的教学中,对学生加强写句练习。
    “看拼音,写汉字”部分,失分较多的是“出入”、“工厂”等,学生做题不仔细,形近字区分不清。今后要重点培养学生认真读题和做完后检查的好习惯,平时加大对生字的巩固力度,力争这部分少扣分。
    三、考试反思
    通过对试卷和学生的答题情况分析看,我们在改进教学方法的同时,必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手,在平时的教学中,需要做到以下几点:
    1、在平时的教学中,我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语学习习惯,这样做,肯定会让学生在语学习方面受益非浅。同时,在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,引导学生学会自主学习。
    2、在平时的教学中,加强学生的口头表达能力,要能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出,这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出,这是一个循序渐进的过程。另外,还要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语,多组织一些综合性语活动,要发挥评价 的促进作用,不断强化学生学习语的兴趣和学好语的自信心,并能在生活中学习语,把语运用于生活。
    3、在学生写字上多下功夫,平时注重对学生写字的指导,教会学生执笔、运笔的方法,严格要求学生掌握写字的正确姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。本次测试目的旨在检测学生
    二、学生成绩:
    班级总人数及题平均分:
    人数 一 二 三 四 五 六 七 八
    67 6 20 12 12 27 8 7 8
    6520.5 5.8 18.5 12 12 26 8 7 8
    班级分数分布:
    分数 人数
    100 36人
    99至85 31人
    84至75 0人
    75至60 0人


    三、阅卷中反映的教与学的问题:
    通过对试卷和学生的答题情况分析看,我们在改进教学方法的同时,必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手,在平时的教学中,需要做到以下几点:
    1、在平时的教学中,我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语学习习惯,这样做,肯定会让学生在语学习方面受益非浅。同时,在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,引导学生学会自主学习。
    2、在平时的教学中,加强学生的口头表达能力,要能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出,这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出,这是一个循序渐进的过程。另外,还要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语,多组织一些综合性语活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语的兴趣和学好语的自信心,并能在生活中学习语,把语运用于生活。
    3、在学生写字上多下功夫,平时注重对学生写字的指导,教会学生执笔、运笔的方法,严格要求学生掌握写字的正确姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。
    四、改进措施:
    1、加强基础字词的练习运用,注重听写,加强听写训练。
    2、练习看图写话,让学生学会按照一定的顺序多说多表达
    3、加强课外阅读。


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