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    《巴斯德征服狂犬病》教学反思

    18-01-12 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《巴斯德征服狂犬病》教学反思


    这是一篇精读课,讲的是法国著名的科学家,微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类,刻苦钻研、勇于实践的科学精神,同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的,不光要下苦功夫,有时还需要承受巨大的压力。课是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家,微生物的创始人;然后讲 巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因;接下重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程;最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就,指出战胜狂犬病,是他对人类的重大贡献。本节课我力求做到以下两点:
    一、重点突出,一课一得
    《语课程标准》指出,要“建设富有活力而开放的语课程”。特别强调“要提高效率”。因此,在阅读教学中应突出重点。突出重点要有舍才有得,要舍去枝蔓,直取主干。“一课一得”,使学生学有所成,学有所得,这样才能提高学生的语素养。本节课,我将教学重点放在了课4至10自然段。首先通过抓关键词,借助课后练习题,理清的思路,接着画出表示心情的句子,了解作者的心路历程,通过想象、对比、朗读等方法,体会巴斯德高度责任心和为科学献身的精神。整节课,我以复述作为训练点,穿插在中,通过简要复述、详细复述和创造性复述,循序渐进。
    二、借助日记,练笔想象
    课的第4至10自然段,很清晰地呈现了巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病时的心情变化,并详写了7月7日这天的心情。但是从7月7日到7月16日治疗结束,一共有十天时间里,接下的几天中,可能会出现什么情况?巴斯德的心情又如何?给我们留下了想象的空间。这为培养学生的想象力和创造力提供了资。所以,在详细教学巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病时,我让学生想象巴斯德会是以怎样一种焦虑的心情度过呢?借助日记形式,从课堂表现看,学生很有话讲,在交流过程中又再次体会了人物所拥有的品质。
    纵观整节课,还有很多细节需要关注:如何引导学生自然地关注两个关键时间点;在划人物心情语句,圈出关键词中,可以出示在屏幕中,可以让学生更清晰地找到。只言片语的思考,希望自己在今后的教学中有意识地进行调整。



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