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    《给予是快乐的》教学反思

    17-11-30 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《给予是快乐的》教学反思

    这是人教版四年级上册语第六单元的最后一篇略读课。课内容浅显易懂,整节课把时间和空间都还给学生,以读代讲,自读自悟贯穿教学的始终。
    一、初读课 整体感知
    上课伊始,我以“快乐”这个话题,让学生交流自己感受到的事情,学生们激情洋溢,快乐无比,正当兴趣盎然的情况下,引入了课题:给予是快乐的。接着质疑:读了课题后想到了什么?然后让学生带着自己的质疑走进课去寻找答案,做到读正确、读流利,大体了解课内容,最后检查初读效果。
    二、再读课 体会感动
    在学生初步了解课的基础上,教师相机质疑:默读课,课的哪些地方令你非常感动?学生读后畅谈了自己的体会,很快地感受到了两次意想不到:“希望自己也能当这样的哥哥……”和“小男孩坚定的承诺今后也送给弟弟一辆这样的新车。”这一环节为下体会保罗和小男孩美好的心灵做了良好的铺垫。
    三、品读课 体会人品
    出示:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”
    采用不同形式的读后,让学生猜猜省略号的内容,让后让学生明白小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品质。使学生内心受到震动。从而体会保罗的第一次感到意外。
    用同样的方法让学生体会第二次感到意外。让学生再次感受到小男孩纯洁无暇、美好无私的心灵和乐观自信的性格。
    小男孩的言行不仅感动着我们,更感动着保罗,学生从保罗的行动中,感受的保罗真正体会到了“给予是快乐的真谛。”
    最后设计了一个 拓展延伸,让学生谈生活中这样做的例子及阅读短并发表想法,使得学生的感情无形得到升华,并促使其行动起。重温名言,让学生体会到给予不仅能给自己带快乐,也给别人带快乐,真正明白给予的含义。



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