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    《葡萄沟》听课反思

    17-10-13 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《葡萄沟》这篇课是一篇充满浓郁风土人情的,课“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。以此引发同学们对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
    实习生王琳老师执教了这篇课,下面结合讲课谈谈我的看法。
    我认为本次讲课的成功之处主要在于以下几点:
    1.利用猜谜语的形式导入课题可以激发学生对本课学习的兴趣;2.在自主识字这一部分采用了齐读,指名读,开火车读等多种读的方式,使教学过程更加丰富多彩,不枯燥,也能集中孩子们的注意力;3. 在读课这一部分,采用同学之间互评的方式,再找读的好的同学进行再次朗读,一方面可以加深学生对课的熟悉程度,另一方面还可以互相学习,以资鼓励;4.在精读课时能够结合图画比如五光十色的水果,阴房等图片加深学生对本课的印象。5.课堂气氛较好,孩子们能够畅所欲言。
    第一次讲课存在一些不足之处:
    1.板书课题后,没有让同学们齐读课题,只是读了“葡萄”二字,题目是课的“眼”,要让同学们读课题,才能更快的把握课所讲内容;2. 展示葡萄沟资料时,指名让同学读葡萄沟资料的时候磕磕绊绊,妨碍其余同学更好的理解葡萄沟;3. 初读课遗漏了整体感知这一部分,不能引导同学们对课有个整体的把握;4.对于同学的评价语太过于单一,几乎都是“很好”,没有针对不同同学的不同回答作出针对性的评价;5.指导写字时,板书不够美观,粉笔字不够漂亮;6.在精读课时,课进行的太快,没有把握好时间,只用了25分钟就讲完了全;7.老师讲的太多,学生们读的太少,很多优美的句子都是老师代替读的,老师读的过多,无法吸引同学们的注意力,学生在下面小动作不断,教师也没有发现,也无法引发情感的共鸣;8.对于课堂一些突发状况处理的不好,比如有的同学只是盲目举手,并没有认真思考问题,答不到点子上。
    有不足要通过不断的改进使自己的课更加完美:
    1.在导入猜谜语环节,可以提问同学们是如何猜出葡萄的,以便加深本课印象;2.在让同学读所展示的葡萄沟资料的时候,如果有同学们不熟悉的字词,老师应该范读一遍;或者是让语言功底较强的同学起读,以便同学们能够更好地了解葡萄沟;3.在读字词的时候,可以增加些记字的方法加深同学们对字词记忆的印象,比如以旧带新,形近字对比(谁准堆—维);联系生活识字(梯—电梯,维—维生素)等;4.本语言生动,要设计多种活动引导学生读书,让同学们在读中感悟,在读中理解,通过读表达对葡萄沟的喜爱,赞美。比如可以通过小组合作学习,在小组内说说葡萄沟为什么是个好地方?而不是老师一味地讲解;5. 鼓励同学们多读优美的语句:比如引导同学们读一读是哪些语句使他们喜欢上葡萄沟的?看插图说话,比一比谁用上的词语多(喜爱,茂密,五光十色,热情好客…),也可以此活跃课堂气氛。
    总之,要上好一堂课,并不仅仅是背诵教案,要多从学生的角度出发,运用各种各样的方式激发学生的学习兴趣,二年级的孩子活泼好动,注意力不集中,所以课堂中要尽可能的多让学生参与进;其次是要控制好教学时间,分清主次,语速不可过快也不能过慢,声音要洪亮有感情,不能软绵绵的;最重要的一点是要重视学生的读,要让学生多种方式读,反复读,在读中体会作者的思想感情,教师仅仅扮演着引导者的身份,孩子才是课堂的主人;总之,上好一堂课并不是容易的,要多加练习,不断反思,弥补自己的不足。


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