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    《贝壳》教学反思

    17-10-12 作者:木木 来源:未知 点击:59


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    或许由于最近家里发生了一些事情,所以总是心情不好,每天没有静下心备课。或者更确切的说,上课就是为了应付学生。
    看着学生上课时漫不经心的样子,看到学生写的日记,我越发的感觉到我的教学工作再也不能这样应付下去了。这样下去,孩子会越越讨厌我的课,我在学生心中就会没有威望了。我的教学就会没有成绩了。想着想着我越越感觉到问题的严重性。当前的形式容不得我再去逃避了,我必需坚定的面对生活,面对自己。
    所以在周末,我认真准备新课,并且阅读了一些课外书,准备了很好的课外拓展。或许人们对某事但做了充分准备,内心中就会有一种自信。星期一,上课我一改昨天严肃,面带微笑,当我的小班长告诉班级某某学生犯错误时,我没在大怒,而是淡淡的一笑。
    等到上我语时,我充满自信的到班级,我投入我所有的激情、热情。引导学生创造一种轻松愉悦的学习氛围。因为这篇课学生在早读时已经读了好几遍了。并且比较短。内容比较好理解。所以课上我没有给学生读课的时间,而是直接进入本的理解。我引导学生提出问题,然后再让其它小组的学生回答问题上。这样学生就是在质疑、探究、交流中获得共同的提升。学生的思维能力很强,并且对问题理解也到位。在探究本课的写法上同学们有了分歧。有的同学说运用的是对比,有的同学说运用的以小见大,托物言志的手法,经过同学们的讨论,得出正确答案。看到同学们因一个问题争得面红而赤的时候,看到他看他们的唇枪舌战,我真的很开心。他们才是真正在学习,青春的色彩在他们身上展现。我看到他们真的在追逐梦想。
    在主旨及写作手法探究完之后,我进行拓展。给同学们讲了一个故事《踢三脚》意在告诉学生:我们在竭尽全力去做我们应该做的事情时,我们拥有一个积极乐观的心态,还要富有智慧。这样我们的人生才会过得更有价值意义。在我的引导下孩子们终于领悟了这个道理。我为了培养学生的思维能力,我选了几个歇后语,让同学们依据他们对词义的理解,接下句,有几个理解能力强的学生真的说了出。看我的学生还是很有潜力的。这一节课高潮不断,学生的激情真的被我调动出。老师对于学生的引路真是太重要。
    老师认真的去准备每一节课,在了解学生的特点前提下,采取多种学习方法激发学生学习的积极性。这样的课堂才会是有命力的课堂。这样的课堂学生才会真正的有收获的。课堂上有些时候看似老师做得是一些与教学毫无关系的事情,但事实上这些对于提高学生的的学习效果是非常关键的。看似无益的却益处大大的。我们老师设计教学宗旨就是让学生在游戏中学习。让学生在快乐在学到知识。这是一种很难做的事情,但是只要我们肯于探索,我想我们会找到适合我们学生特点的教学方式。大胆的实践,大胆的创新,就会有收获的。有创新的课堂才会有生命力。
    当然这一节课,还存在着许多问题,老师拓展的部分学会是否真的理解了呢,对于接受能力比较差的学生,的重点是不是掌握了呢,这篇的学习学生们是不是真的有收获了呢?
    通过这节课我又重新找到了自信,我知道我应该用更大的精力去研究学生研究课本,采取更多方式达到高效教学!


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