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    阅读课《带着伤痕飞翔》教学反思

    17-10-12 作者:木木 来源:未知 点击:59


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    我在教学过程中发现,让学生回家去做阅读题,然后回检查发现,很多学生尤其是好的学生为了应付教师的检查,只是胡乱得写上几个字,他们从不静心去思考,怎么样去设计答案,才能答到采分点上。为此,我想了一个很笨拙的方法那是花费学生课上的时间,让她们在课堂上做,然后我给他们判分。
    当然了这样做教师必需自己先做,然后才能给学生判。我今天引领学生做得练习题名字是《带着伤痕飞翔》本短记叙是一知患有先天疾病的小鹰在亲人同伴的眼里被判为死刑,不能飞翔。但是它却非常渴望像同伴靠着自己的能力骄傲的飞翔。它经历过无数的失败,伤痕累累,最后它终于学习了飞翔。
    这篇引发了我很多的思考。首先从题目上看,《带着伤痕飞翔》,我想到了人,我个人认为,世间上每一个其实他的内心都是为某一种情感而生活,由亲情、友情、爱情等各种情感交织着一成大网,网住了世俗中的你和我,我们都在努力的让我们所爱的人生活得快乐,在不经意伤害了,那些爱我们的人,同是我们又在不经意被我们挚爱的人伤害,每一个都经历过在不经意被人伤害,在不经意间伤害别人。只不过我们面对这些伤害,选择应对的方式不同,心态不同,或许有很多人看开了,明白人这一生到这世间,因为有欲望的存在的我们必然经历痛苦,因此他们仍然能带着伤痕去飞翔,也许有一些人,因为经历一些挫折,就是在痛苦中纠结,走不出心灵阴霾。一辈子都在痛苦中挣扎。总是想飞,但再也没有飞翔过。人生或许就是这样的。
    在我讲这道题时,我让学生大声读出他们对每一题设计的答案。但是从他们设计的答案中我读出,他们根本没有深入理解作者写作意图。当我们问他们感觉这篇好不好懂时,他们异口同声回答我,但是让他们做起题却很难。也就是说他们对没有真正理解。然后我带着他们一段一段分析,这样每一题我们都很快做出答案了。
    我个人觉得这堂阅读教给学生两个方面的内容。第一。记叙的阅读题的答案设计之所难,就是因为它要求我们考生对每一个细节都不要放过,这样设计的答案才会不丢采分点。另一面我也在引导学生再阅读每一篇一时,能不是为了做题而读,而有能对一篇展开思索。让我们的思想有些深度。每一篇其实都是耐人寻味。认真思绪会给我们很多人生启示。


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