校训校徽
 当前位置:主页 > 关于我们 > 校训校徽 >

    《皇帝的新装》教学反思

    17-10-12 作者:木木 来源:未知 点击:59


    .
    5 .

    这篇安徒生著名的童话,已经教了好几遍。我决定不想再重复昨天的教学程序。我想对其进行改变。于是我精心的备课。用了两课时的时间学习,感觉到收获很大。创新是老师成长的必由之路。
    学生对于安徒生这个著名的童话作家,并不陌生,但是让他们说出什么是童话,它具有什么样的特点,孩子们可能说不出。于是我决定学习新课的导入选择自编故事。我的故事是这样的:有一位老师,因为身体不舒服,就请了一天假,在她休假的当天的是上,她的学生们给她发很多条短信,询问老师的病情。这位老师非常的感动,她坐在床上激动的流下泪水。不知不知觉的她的泪水变成一个具有倾城倾国美貌的女子,这个女子告诉这位生病的老师,你可以从你这些可爱的弟子当中选出两个孩子,你希望她们怎么样,我会帮助你实现你的愿望。于是这位老师说,圣诞节快了,那就把圣诞树变成摇钱树,送给我班的小明同学,他是一个善良的孩子,我相信当他有足够的钱,他一定会帮助更多需要帮助的人。然后就让我班的小丽同学,从此她的生活中出现一个人,这个人离她会很远,从也不和她说一句话,但这个人却是小丽的希望与力量的泉。在小丽遇到困难时,她总会出全力的去帮助小丽。这个人就是观音菩萨。观音菩萨会让小丽帮助更多需要帮助的人。学生们听了这个故事后都微笑着看着我。然后我就问他们,故事听够了没有。学生们说没有,我们还要听。我想了想,这样吧,我再讲一个故事。但是这个故事不是免费的,我是要收费的。听完我所讲的故事,学完这篇课后你们也要给我讲一个故事。每个人都要做准备。明天下午我就要听你们所讲的故事。于是我又编了一个故事。故事是这样的:昨天我因病没有上班,听说出现一个爆炸新闻。我班出一个大作家,他写的一部《倪世童话》,这本书的第一页是这样写道:在2005年那个大雪纷纷的日子,我和妈妈到加乐福超市去购物。那里有好多好吃好玩的,于是我就疯狂的选择,结果妈妈的银行卡被刷暴了。妈妈推着购物车刚要走出商场时,被商场的保安拦住。妈妈告诉保安,我现在已经把我的大儿子压在这里了,我回家去取钱。于是乎,我们倪作家就站在瑟瑟寒风中望着妈妈远去的背影。这时倪作家的初中同学,现在是亚洲美食公司的总裁吴女士走了过,说到,这不是我们的倪大作家吗,怎么如此落魄。是不是最近没有什么新书出版了。没有稿费了。走我带你认识丹麦著名的童话作家安徒生。这时他们走呀呀,终于看到了一个在街边修鞋的人,他正在看《皇帝的新装》,亲爱的童鞋们,你们想知道这篇讲了什么故事吗,今天我们就学习这篇.
    现在我们解决字词,找同学读词,中下等的学生,能读准字音,并且基本理解字的意思。在词语运用这一块,学生们也做得很好。当我们问他们用不用再课时,他们都 说不用了,但是当我们问他们是不是把握结构时,他们都不知所言了。于是我引导他们思考,看的标题,这篇的标题是“皇帝的新装”这个短语中,修饰词是什么,中心词是什么。经过同学们的讨论,最后明确应是“新装”,然后我立刻问他们,从表达方式看,这篇应是什么,孩子们告诉我应是记叙,记叙都是有线索的,那么本的线索是什么,孩子们齐声告诉我,是新装。那好,开篇就说皇帝怎么了。孩子说,皇帝爱新装,然后呢,孩子们做新装,看新装、穿新装、提示新装。这样的结构,学生就清晰了。然后我带领学生逐一的分析,运用什么手法体现,皇帝爱新装,从而可以看出这是一个什么样的皇帝。皇帝派谁去看谁新装,对其进行哪些方面的描写,从中可以看出这个大臣具有什么样的性格。就这样引导学生分析从皇帝到百姓都是这么虚伪。最后敢于说真话的还是那个可爱的孩子。最后引导学生概括出的主旨。
    然后我进行拓展,学习这篇之后,你有什么收获,同学们纷纷举手说,我班的那个不正常的孩子竟然主动举手说,他有什么收获,并且说得很对,我太激动了,给了这个孩子最热烈掌声。不一会,当我再提其它问题时,虽然这个孩子没有再举手,但我还是想试试,看他到底掌握怎么样。我一问,这个孩子竟然又答上了。应该说这个不正常的孩子都能说出,说明这篇孩子真的学懂了,学明白了。这节课应该说我最大的收获就是能让这个不正常的孩子能回答出正常孩子才能回答出的问题。这件事告诉我,老师无论什么时候都不要放弃一个学生,只要坚持就会创造奇迹。
    最后引导学生思考,假如你是皇帝,你被骗了,你回到皇宫扣,你会做什么,绝大多数都说一定要好好处罚这两个骗子,手段极其残忍。只有两个孩子说得比较好,给他们一个忏悔的机会,如果他们还是执迷不悟。就把他们杀掉,透过学生的回答,我们可以看出,我们总是习惯于把错误归于别人,而不去反思自己的过错。孩子们身上的缺点或许就是我们成人引导不到位的结果。我们老师与家长要反思的。
    第一课时就这样结束了。第二课时,我就是就同学们讲故事,但是大部分学生都是应付我的,拿一本书读。只有二个学生是自己编出的。而且编得很好。
    教这篇,我有点收获(一)对我们的学生,永远不要放弃,对他们充满期待,坚持着自己的教学梦想。他们一定会给我们一个奇迹。(二)注重对学生人格教育。(三)导语的设置很关键,老师一定要精心准备。良好的开端是成功的一半。(四)善于胡思乱想的学生,才会培养出爱胡编乱造的学生。利于学生想像能力思维能力的培养。
    当然了这节课也很多的不足。譬如说故事编的还是比较粗糟的。故事讲得多了点。虽然说为了帮助孩子理解童话这种体裁的特点。最严重的就是孩子们说对两个骗子的处罚。孩子们比较残忍。我应该给予指导,但由于时间关系,我只是说如果你们是皇帝你们将是第二个纣王。他们应给予一些人性化的惩罚。但是没有特详细的说为什么。这以后一要注意,加强对学生的人格教育。
    通过这的教学,让我感受到教学之中快乐。我会坚持自己的教学梦想。



    .
    5 .
上一篇:《花钟》教学反思
下一篇:没有了

友情链接: