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    《一分钟》教学反思

    17-08-13 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《一分钟》讲述了元元多睡了一分钟,结果迟到了20分钟的故事,“分钟”是时间单位,一分钟等于60秒,通过这个故事告诉我们要珍惜每一分钟,浅显易懂,符合儿童心理特征。
    我由“一分钟”讲述了自己赶车的事,因为不想起床结果误了从万洲到巫溪的车子,学生听了积极性很高,很有兴趣,还有学生笑了,说,因为想多睡一会儿,结果尿床了,还有的说,因为多睡一会儿结果挨打了,算是揭开了序幕,“中的小朋友因为一分钟,造成了什么不愉快呢?”,让学生带着欲味整体感知课。
    设问:通过读课,你读懂了什么?教室里热闹极了,“不能偷懒,不能拖时间,要积极……”我提的问题,根据学生知识角度,能答出多少就多少,只要是自己感悟的。
    其次,出示句子,让学生抓关键词,把自己对句子在中的理解感受写一写,很多学生摸头不知脑,对于我的这种教学,这是一种失误,把整个语知识要点让学生自己去解决,从而丧失了教学过程中的本身意义,根本无法驾驶学生和课堂。
    再次朗读,提出句子读,加句子读,不同形式的读,读是本课的重点,针对我的教学,引导读还是成功的,中写到“元元两次叹息”,要求学生读好,由于在教学中太过于放手,则本课效果不好。
    总之,语是一门新奇的艺术,同时也是一门遗憾的艺术,实践中探索,探索中实践,有求于新,也有求于“历史”,什么样教学模式,语除了引导学生读,还得引导学生体会中关键字,词,句,通过这个环节达到理解,做到读有所感,感有所写,写有所启。



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